“演”出来的科学实验

  图:演员们除了在台上綵排,更要在实验室内做足准备工夫

  台上的四、五位同学将面前的“大炮”对准了台下正前方顶着塑料碗的男生,“嘭”地一声,白色的烟圈从大炮“嘴”里喷了出去,直奔男生头顶的碗而去。碗应声而落,观众们笑着鼓起了掌。这可不是普通的表演,在此之前,你可能未想过,严谨的科学实验也可以与感性的戏剧表演结合起来。而这个创意的完成,全靠将军澳香岛中学的老师与同学的努力,合演了精彩的《一千零一夜》创意科学话剧。/校园特约记者 左琳

  演员有另一番体验

  中五学生吴采蓓是演员之一,也是位颇有经验的话剧表演者,但这次的演出对她来说,和之前很不一样,“以前参演的话剧都是以家庭为主题,但这次的话剧是以科学实验为主,有数学、化学等知识的需要,在表演的过程中,还要与观众互动、沟通,以前从未有过这样的体验。”初次的尝试也总是困难重重,因为没有可供借鉴的经验,从实验的选择到剧本的成型,每次綵排的内容都在变,演员也要每天在课后抽时间练习,但这些充满活力的学生丝毫不觉辛苦,将这些练习称为“玩”。

  同是中五的曾玮儿十分享受准备的过程,“有一个实验叫分子料理,就是将棉花糖放进液态氮中再拿出来,它的外壳就会脆脆的,里面却还是软软的,每次綵排我们都会抢着吃。”

  重复綵排 求真验证

  尽管学生乐观,但筹备的过程并不顺利。中五学生吴咏茵说,有一幕表演──“疯狂跑车”需要饰演小精灵的演员坐在自製的车上,利用气体的推力向后退。但一开始车轮总是改变方向,对演员来说十分危险,于是他们前后一共製作了四辆,将重心调低、并将轮子固定,确保在舞台上的行驶轨道每次都相同。像这样的否定与再尝试,他们经歷了无数次,但这正是钟尧基老师希望同学体验的,“STEM教育其中一个重点就是要让学生学会观察、归纳、求真与验证,正视失败的力量,从失败中求进步,永不放弃。”

  首场演出结束,他们也收穫了属于他们的掌声。担任后台工作人员的金子朗与黄达圣认为虽然过程很辛苦,但是值得的,“这样独一无二的表演实现了我们的梦想,做了自己想做的事。”

  挖掘好奇心新兴趣

  这场表演不仅是留下美好的记忆这样简单,对于小精灵的扮演者梁嘉淇来说,还勾起了她对于科学知识的兴趣。“我本来不是理科生,如果不是这个表演,元素周期表这些理科知识我都不会知道,希望以后可以多选有关科学的课程,多参与话剧有关的活动。”保持好奇心,也是钟尧基希望达到的另一目的,“现在小学生、中学生压力都很大,原本好奇的心也都在慢慢改变。所以希望能以科学与艺术结合的方式──也是全人教育的方式,让学生们重新挖掘自己的兴趣。”

  钟老师说,设计演出的时候,有些实验会安排演员说出原理,有些则会特意不谈,让学生观众们自己思索,以后也会考虑为学生们开办一个工作坊,将实验放入其中,一起探讨背后的原理。“表演不是目的,目的是希望同学们看过之后,会在其中找到属于自己的答案。”

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