“演”出来的科学试验

  图:艺人们除了在台上綵排,更要在试验室内做足预备时间

  台上的四、五位同学将面前的“大炮”对准了台下正前方顶着塑料碗的男生,“嘭”地一声,白色的烟圈从大炮“嘴”里喷了出去,直奔男生头顶的碗而去。碗应声而落,观众们笑着鼓起了掌。这可不是一般的扮演,在此之前,你或许未想过,谨慎的科学试验也能够与理性的戏曲扮演结合起来。而这个构思的完结,全赖将军澳香岛中学的教师与同学的尽力,合演了精彩的《一千零一夜》构思科学话剧。/学校特约记者 左琳

  艺人有另一番体会

  中五学生吴采蓓是艺人之一,也是位颇有经历的话剧扮演者,但这次的扮演对她来说,和之前很不相同,“曾经参演的话剧都是以家庭为主题,但这次的话剧是以科学试验为主,有数学、化学等常识的需求,在扮演的进程中,还要与观众互动、交流,曾经从未有过这样的体会。”初度的测验也总是困难重重,由于没有可供学习的经历,从试验的挑选到剧本的成型,每次綵排的内容都在变,艺人也要每天在课后抽时间操练,但这些充满活力的学生一点点不觉辛苦,将这些操练称为“玩”。

  同是中五的曾玮儿十共享用预备的进程,“有一个试验叫分子照料,便是将棉花糖放进液态氮中再拿出来,它的外壳就会脆脆的,里边却仍是软软的,每次綵排咱们都会抢着吃。”

  重复綵排 求真验证

  尽管学生达观,但准备的进程并不顺畅。中五学生吴咏茵说,有一幕扮演──“张狂跑车”需求扮演小精灵的艺人坐在自製的车上,使用气体的推力向撤退。但一开始车轮总是改动方向,对艺人来说非常风险,所以他们前后总共製作了四辆,将重心调低、并将轮子固定,保证在舞台上的行进轨迹每次都相同。像这样的否定与再测验,他们经歷了无数次,但这正是钟尧基教师期望同学体会的,“STEM教育其间一个要点便是要让学生学会调查、概括、求真与验证,正视失利的力气,从失利中求前进,永不抛弃。”

  首场扮演完毕,他们也收穫了归于他们的掌声。担任后台工作人员的金子朗与黄达圣以为尽管进程很辛苦,可是值得的,“这样绝无仅有的扮演完成了咱们的愿望,做了自己想做的事。”

  发掘猎奇心新爱好

  这场扮演不仅是留下夸姣的回忆这样简略,关于小精灵的扮演者梁嘉淇来说,还勾起了她关于科学常识的爱好。“我本来不是理科生,假如不是这个扮演,元素周期表这些理科常识我都不会知道,期望今后能够多选有关科学的课程,多参加话剧有关的活动。”坚持猎奇心,也是钟尧基期望到达的另一意图,“现在小学生、中学生压力都很大,本来猎奇的心也都在渐渐改动。所以期望能以科学与艺术结合的方法──也是全人教育的方法,让学生们从头发掘自己的爱好。”

  钟教师说,规划扮演的时分,有些试验会安排艺人说出原理,有些则会特意不谈,让学生观众们自己思索,今后也会考虑为学生们开办一个工作坊,将试验放入其间,一同讨论背面的原理。“扮演不是意图,意图是期望同学们看过之后,会在其间找到归于自己的答案。”

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